о е бю d ас е mн о е о бu4е о бр аз о в аm е л ьн о е учр е эюd енuе
Б az ае в ская ср е dняя о б u4е о бр аз о в аmельн сlя u.l< o л а

Мунuцuпальн

(МБОУ Баzаевсксlя СОШ)

s'

СОГЛАСОВАНА

1q

lJц
] :j

УТВЕРЖШНА

|"

q,
с_\

Завеdующuй

прuксtзом
оm
с]

е

а.

20.1 1.2024

,

ý

Ф

f

МБОУ

zb.lt.zoz4

] ф 27]

Ф

г

L

ь

Е.А.

20.

tJ

СОГJI АСОВАНА
Управлtяюtцttлl,t совеmом

МБОУ Баzаевской СОШ

(проmокол оm l 1,1 1.2024

М

З)

ПроzрамI иа разваmая

евской

нш 2024­2029 zz.

пос. Чаканиха,2024
L

Сош

Структура (содержание) Программы развития МБОУ Багаевская СОШ

1.Паспорт Программы развития.
2.Краткая информационная справка об ОО.
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты самодиагностики.
4.Основные направления развития организации.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
6.Механизмы реализации Программы развития.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
8.Дорожная карта МБОУ Багаевская СОШ по реализации Программы развития (проект «Школа
Минпросвещения России») на 2024-2029 учебные годы.

2

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Багаевская средняя общеобразовательная школа
(МБОУ Багаевская СОШ)

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
Концепция общенациональной системы выявления и
развития молодых талантов (утверждена Президентом
Российской Федерации 03.04.2012 № Пр-827);
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203); Концепция развития дополнительного
образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №
678-р);
Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996-р);
Федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего, основного общего и среднего общего
образования.

Цель

Создание равных условий для получения каждым
обучающимся доступного качественного образования и
обеспечения единого образовательного пространства для
каждого обучающегося через формирование благоприятного
школьного
климата,
развитие
современной
здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей
среды,
активизацию
учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и
социальной деятельности, направленных, формирование
национальной
идентичности,
традиционных
духовно
нравственных ценностей, сохранение образовательного
суверенитета страны.

3

Комплексные задачи
Программы развития

1. Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий
3. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных направлений развития 1) Знание:
качество и объективность 2) Воспитание. 3) Здоровье. 4)
Творчество. 5) Профориентация. 6) Учитель. Школьные
команды. 7) Школьный климат. 8) Образовательная среда.
4. Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников
Школы, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Оптимизация
системы
дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения с целью
повышения эффективности их использования.
6. Расширение возможности образовательного партнёрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении. Создание системы
сетевого взаимодействия со спортивными организациями,
вузами, организациями сферы культуры, чтобы расширить
перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей
профессии.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка
и для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также
система внутреннего аудита.
10. Расширение
образовательных
возможностей
для
обучающихся
через
вариативность
образовательных
программ общего и дополнительного образования.
11. Повышение безопасности в организации в отношении
детей и работников, посетителей Школы.
12. Повышение эффективности системы охраны труда
организации. 13.Обеспечение безопасного образовательного
процесса с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических
требований.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Проведена
самодиагностика
образовательной
организации, определен уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения
России»
по
всем
магистральным
направлениям и ключевым условиям
2. Проведен управленческий анализ и проектирование
4

условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» (определены
механизмы, пути и способы достижения намеченных
результатов). 3. Описаны условий перехода на следующий
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» с учётом 8 магистральных направлений развития 1)
Знание: качество и объективность 2) Воспитание. 3) Здоровье.
4) Творчество. 5) Профориентация. 6) Учитель. Школьные
команды. 7) Школьный климат. 8) Образовательная среда. 4.
Выстроена
система
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников
Школы, обеспечивающая своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов. ( Модель методической службу
школы,
Программа
методического
сопровождения
педагогических работников- индивидуальные маршруты
отдельного педагога) ( повышение уровня квалификации
педагогических кадров-100% педагогов прошли курсы
повышения квалификации по направлениям : обновленный
ФГОС ОО, по работе с обучающимися с ОВЗ, ИКТ
компетенции в перспективе цифровизация образовательного
процесса, выстраивают свой урок в соответствии с
требованиями ФГОС и т.п.); 5. Сформирована предметнопространственной среды в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса. 6. Расширены возможности
образовательного партнёрства для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом
применении
(количество
партнеров
увеличилось).
Организовано сетевое взаимодействие со спортивными
организациями, организациями сферы культуры и т.д , для
расширения перечня предлагаемых услуг и повышения
качества уже оказываемых, помочь обучающимся в выборе
будущей профессии. 7. Скорректированы управленческая
модель Школы , опирающаяся на анализ и прогнозирование
внешней и внутренней среды, социального заказа, учета
позиций заинтересованных сторон, ориентирующая коллектив
Школы на определенные ценности, реализацию своей миссии,
выбирающая значимые приоритетов, с четко выстроенной
стратегий
жизнедеятельности.
8.
Расширен
спектр
направлений работы с семьей (школа для ребёнка и для всей
семьи),( внедрение системы совместных мероприятий с
родителями для достижения большей открытости школы,
организация деятельности представителей родительского
сообщества в Управляющем совете Школы Организация
неформальных форм взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые консультации родителей
по различным вопросам развития и воспитания детей,
педагогические
лектории,
родительские
школы
и
университеты, родительские клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания и др.)
9. Каждому обучающемуся обеспечено качественное общее
5

образование и гарантировано достижение максимально
возможных образовательных результатов на основе лучших
традиций отечественной педагогики, предполагающих
реализацию общего образования в, в том числе и
углубленного обучения, проектной и исследовательской
деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных
ресурсов,
обеспечение объективной
внутренней системы оценки качества образования: обеспечение 100% обучающихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО; качество образования обучающихся достигает 40 %; качественные показатели результатов ГИА не ниже
показателей по району, краю; - повышение доли
обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня (не менее 70%
учащихся); - доля победителей, призёров, конкурсных
мероприятий различного уровня – не менее 10 % от числа
обучающихся участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня; - развитие
системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей,
ежегодное расширение (обновление) перечня образовательных
услуг и увеличение количества занятых учащихся (охват
100% учащихся); 10. В Школе расширены образовательные
возможности для обучающихся (в том числе и для разных
нозологических групп) через вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования. 11.
Созданы условия для обеспечения повышения безопасности в
Школе в отношении детей и работников, посетителей и
безопасности образовательного процесса с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических требований.

Сведения о разработчиках

Ответственные: Бухвал Елена Анатольевна, директор МБОУ
Багаевской СОШ; Дьяконова Милия Николаевна, заместитель
директора по УВР; Болдырева Татьяна Викторовна, заместитель
директора по ВР;
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МБОУ
Багаевской СОШ от 04.10.2024 № 225

Период реализации

2024-2029 гг.

Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития

I этап – подготовительный

1-й этап – подготовительный (январь-август 2024 года).
Аналитико-диагностическая деятельность. Задачи: - анализ
состояния
учебно-воспитательного
процесса;
информационнопросветительская
работа
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
школы; - подготовка локальных актов; - определение
6

стратегии и тактики развития
стратегии и
тактики развития школы.

школы;

-

определение

II этап – реализация (указать
срок)

2-й этап – практический (сентябрь 2024 года – май 2029 года).
Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы
развития; - корректировка решений в сфере управления
образовательной деятельности; - достижение школой
уровня соответствия статусу «Школа Минпросвещения
России» - « высокий» и его сохранения.

III этап – обобщающий

3-й этап – обобщающий (2029 год). Рефлексивный анализ и
принятие управленческих решений по перспективе развития
организации. Задачи: - отработка и интерпретация данных за 3
года; - соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами. - определение перспектив
и путей дальнейшего.

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
бюджетного финансирования; привлечения
инвестиций для
развития образовательного учреждения
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
административная команда с ежегодным обсуждением
результатов на итоговом педагогическом совете.
Административная команда осуществляет ведение мониторинга
по реализации Программы развития, анализ и рефлексию
образовательной деятельности. По итогам мониторинга
принимаются управленческие решения по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения
России»Управление и контроль за реализацией программы
осуществляет директор МБОУ Багаевская СОШ Бухвал Елена
Анатольевна

7

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные сведения об ОО

Сведения
об обучающихся

Содержание

Указать:
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Багаевская средняя общеобразовательная школа (МБОУ Багаевская СОШ).
2. Дата создания - 01.09.1953 г.
3. ИНН- 6106004447
4. Информацию об учредителе ОО - АДМИНИСТРАЦИЯ ВЕСЕЛОВСКОГО РАЙОНА РОСТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
5. Сведения о лицензии- Образовательная деятельность, осуществляемая образовательными организациями,
организациями, осуществляющими обучение, а также индивидуальными предпринимателями, за
исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность
непосредственно, лицензирование которой осуществляют органы исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, осуществляющие переданные полномочия Российской Федерации в сфере
образования (№ 61 001626 от 27.06.2012)
Деятельность по перевозкам пассажиров и иных лиц автобусами (№ ACC-61-000300 от 27.02.2019)
Деятельность по перевозкам пассажиров и иных лиц автобусами (№ АН 61-001114 от 28.06.2019)
6. Информацию о месте нахождения ОО – 347794, Ростовская область, р-н Веселовский, п. Чаканиха, пер.
Школьный, д.17
7.Контакты: +7(863)586-73-08,
bagaevskaj17@yandex.ru,
https://bagaevskaj.rostovschool.ru/
Количество обучающихся по уровням образования: дошкольное-34,начальное-45( из них 1-ОВЗ),основное79( из них 1-ОВЗ),среднее-15.

Краткая
характеристика
Основные цели деятельности учреждения: осуществление образовательной деятельности по
организационно-педагогических
образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
условий
8

общего образования, углубленная подготовка обучающихся по отдельным учебным предметам
(классы с углубленным изучением отдельных предметов), присмотр и уход за детьми дошкольного
возраста.
Функционирование школы предполагает следующие эффекты:
на муниципальном уровне:
 реализация принципов непрерывности и преемственности образования;
 развитие методического и ресурсного обеспечения системы образования;
 развитие дистанционного обучения;
 трансляция опыта успешных управленческих команд, функционирующих в сфере
образования,
способствующая
распространению
инновационных
образовательныхпрактик и улучшению качества образования.
на уровне ОО:
 повышение эффективности деятельности образовательной организации;
 оптимальное использование имеющихся кадровых, материально-технических
ииных видов ресурсов;
 возможность создания грамотной и эффективной управленческой команды;
 возможность развития служб сопровождения (методическая служба, психологопедагогическая служба, служба медиации и т. п.);
 повышение профессионализма педагогических работников.
на уровне субъектов образовательного процесса (обучающихся, родителей (законных
представителей):







повышение доступности качественного образования;
обеспечение преемственности дошкольного и общего образования (подготовка
дошкольников к освоению программы начальной школы);
вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования;
развитие горизонтальной и вертикальной мобильности обучающихся, за счет
предоставления им возможности перехода с одного образовательного уровня на
другой и изменения образовательной траектории в пределах одного уровня
образования;
обеспечение более быстрой адаптации обучающихся при переходе с одного уровня
образования на другой;
9

 учет способностей и профильных интересов обучающихся;
 расширение возможностей использования материально-технической базы.
Ценностные приоритеты развития МБОУ Багаевской СОШ:
-создание условий для формирования высокообразованной, творческой, конкурентоспособной,
социально и профессионально компетентной личности обучающегося, способной жить в гармонии с
собой и позитивно относиться к окружающему миру;
-создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников
гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности,
толерантности, способности к успешной социализации в обществе;
-продолжение работы по дифференциации образования, создание условий для формирования
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
-развитие системы управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных
участников образовательных отношений: учащихся, родителей (законных представителей), учителей;
-создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования учителей,
разработка индивидуальных карт их профессионального роста;
-оптимизация системы социального и психологического сопровождения учебной деятельности;
-оптимизация системы дидактического и материально-технического обеспечения образовательной
деятельности;
-совершенствование системы работы центра образования по использованию новых
педагогических технологий;
-оптимизация и расширение системы сетевого взаимодействия;
-повышение конкурентных преимуществ образовательной организации.
Сложившаяся система работы Центра образования стала основой для его функционирования в новых
условиях, создания комфортной образовательной среды, позволяющей в полном объеме реализовать
творческий потенциал педагогов; раскрыть личностный потенциал обучающихся, учитывать их
склонности и интересы с соблюдением принципа преемственности в обучении.
Принципы деятельности учреждения:
обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для обучающихся,
сохранение здоровья и обеспечение безопасности обучающихся, непрерывное совершенствование
качества образования, развитие обучающихся (интеллект, талант, личность),социализация и выбор
жизненного пути обучающихся (мировоззрение, традиции, профессия), поддержка учителей
(постоянное профессиональное развитие на основе адресного методического
10

сопровождения),участие каждого в создании комфортного и безопасного школьного климата
(детско-взрослая общность, положительные эмоции, доверие и уважение, школьные традиции),
конструирование современной мотивирующей образовательной среды (амбициозные задачи для
каждого ученика по принципу: обучение, опыт, демонстрация).
Сведения о режиме деятельности

Даты начала и окончания учебного года в МБОУ Багаевская СОШ :
− начало учебного года – 1 сентября
− окончание учебного года – 25 мая
Продолжительность учебного года:в 1 классе – 33 учебных недели,2-11 кл-34 уч.недели.
3. Продолжительность учебной недели: 5-ти дневная учебная неделя.
4. Продолжительность учебных периодов.Учебный год делится на четверти:
1 четверть – 8 учебных недель;
2 четверть – 8 учебных недель;
3 четверть – 11 учебных недель;
4 четверть – 7 учебных недель.

Сведения о работниках ОО

Общее количество работников-36, количество педагогических работников-24; количество специалистов
(педагоги-психологи-1, учителя-дефектологи-1, социальные педагоги-1, педагоги-библиотекари-1 ),
количество педагогов, имеющих ведомственные награды-1; доля работников с высшим образованием-55%;
доля учителей, имеющих высшую квалификационную категорию-46%,первую-17%.

1.

Краткая
характеристика МБУК Багаевский СДК, ЦДТ, Спортивная школа, ДШИ им. Сорокина, ЦРБ
окружающего социума, наличие
социальных партнеров
Краткое описание достижений ОО
1.Всероссийский конкурс сочинений о своей культуре на русском языке(2022 г): региональный этап-1место,
за предыдущие 3 года
всероссийский этап-2 место.
2.ВФСК «ГТО» золотой значок,5 ступень-2 чел. (2022 г)
3.Региональный конкурс социальной рекламы и антикоррупционных работ «Чистые Руки»-1 лауреат 2
степени(2022 г).
4. Всероссийский конкурс историй и рассказов «Эколята раздельным сборам вторсырья помогают беречь
11

природу: региональный этап-1место, всероссийский этап-2 место(2022 г)..
5.Зональный этап Спартакиады школьников Ростовской области «Волейбол»-2 место(2022 г).
6. ВФСК «ГТО» золотой значок,5 ступень-1 чел. (2023 г).
7. Региональный конкурс рисунков «Пасхальная радость»: региональный этап-1место,2 чел. (2023 г).
8.Весенняя научно-практическая конференция ДАНЮИ им. Жданова г.Ростов-на-Дону,секция
«Экологический мониторинг окружающей среды»-1 место(2024 г).
9.Соревнования «Вызов Первых»,г.Сальск-2 место(2024 г).
10. ВФСК «ГТО» золотой значок5 ступень-1 чел.,6 ступень-2 чел. (2024 г).
11.Соревнования по дзюдо,Целинский район,2 чел.-1 место(2024 г).

12

3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Направления и условия

Набранное
количество
баллов
39
18
26
18
11

Магистральное направление «Знание»
Магистральное направление «Здоровье»
Магистральное направление «Творчество»
Магистральное направление «Воспитание»
Магистральное направление
«Профориентация»
Ключевое условие «Учитель. Школьная
25
команда»
Ключевое условие «Образовательная среда» 16
Ключевое условие «Школьный климат»
16
169

Уровень
Средний
Средний
Высокий
Средний
Средний
Средний
Высокий
Средний
Средний

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление

Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое
условие
1

Магистральное
направление
«Знание»

13

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Образовательный
процесс

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать реализацию
программ учебных

 Организация сетевого
вузами по реализации
образовательных прогр
предметов, курсов, пра

обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)

предметов на профильном,
углубленном уровне.







Низкий уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников в организации
профильного обучения в ОО,
составлении
индивидуальных учебных
планов и обучении по
индивидуальным учебным
планам.
14





проектов (университет
преподаватели ведут п
занятия).
Использование сетевы
реализации образовате
деятельности, привлеч
специалистов/педагоги
работников из других
образовательных орган
организации профильн
обучения по индивиду
учебным планам.
Использование модуль
принципа осовения
образовательных прогр
программа реализуетс
педагогами, обладающ
большими компетенци
определенному направ
Мотивация педагогов к
уровня профессиональ
компетенций в ходе ре
ИОМ.
Обеспечение участия п
профессиональных кон
олимпиадах.
Организация адресной
организационно-метод
помощи педагогам в со
реализации учебных п
профилей обучения и (
индивидуальных учебн
ИОМов.
Использование методо
менторства и наставни
персонифицированной
педагогическим работн


Недостаточная работа по
подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения.







Недостаточная материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.






15

составлении и реализа
планов профилей обуч
индивидуальных учебн
ИОМов.
Повышение мотивации
актуализация мер мора
материального стимул
Назначение педагога-к
индивидуального сопр
обучающегося: консул
выбору предметов ГИА
определнию профиля,
образовательного марш
Организация психолог
педагогической диагно
выявлению индивидуа
способностей и особен
развития.
Организация индивиду
работы с родителями п
идей персонализации
образовательной деяте
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями дополн
допобразования, вузам
технопарками, и т. д. п
использованию матери
технической базы.
Организация создания
муниципального «ресу
центра», в котором дет
углубленные курсы, а
базовом уровне проход
«у дома».
Привлечение дополнит
источников финансиро

Недостаточное качество
управления формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.















16

числе внебюджетных и
финансирования, учас
грантовых конкурсах.
Актуализация требова
(Положение об органи
профильного обучения
индивидуальных учебн
ИОМ педагогических
Проведение самообсле
ресурсных условий (м
технических, кадровых
информационных и др
реализации профильно
образовательной орган
Обеспечение админист
контроля организации
обучения.
Осуществление экспер
планов профилей и ин
учебных планов на пре
соответствия требован
общего образования.
Проведение диагности
способностей, образов
профессиональных по
обучающихся в профи
обучении.
Организация обучения
составлению индивиду
учебных планов, ИОМ
Организация обучения
курсах повышения ква
преподаванию предмет
профильном уровне.
Использование автома
систем по организацио
управленческихм вопр

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
профильному обучению.





Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.



Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего образования к
организации профильного
обучения, в том числе в
форме ИУП.




17

персональной нагрузки
обучающихся и педаго
прохождения ИОМ, со
корректировка расписа
Проведение разъяснит
работы с обучающими
родителями (законным
представителями) о ва
профильного обучения
обучающихся в профес
самоопределении.
Обеспечение профори
мер (посещение произ
предприятий, организа
социальной сферы, орг
высшего и среднего
профессионального об
использование различн
технологий обучения.
Организация психолог
педагогической диагно
выявлению индивидуа
запросов на профильн
Обеспечение професс
ориентации и предост
возможности каждому
обучающемуся прояви
интеллектуальные и тв
способности при изуче
предметов, которые не
продолжения получени
образования и дальней
деятельности в област
определенных Стратег
технологического разв
Включение в основную
образовательную прог









18

учебных планов разли
профилей обучения в с
требованиями ФГОС.
Предоставление бучаю
соответствии с требова
СОО возможность фор
индивидуальных учебн
включающих обязател
предметы, изучаемые н
среднего общего образ
базовом или углубленн
дополнительные учебн
курсы по выбору обуча
Обеспечение требован
СОО к реализации уче
одного или нескольких
обучения (естественно
гуманитарный, социал
экономический, технол
универсальный).
Обеспечение формиро
индивидуальной траек
развития обучающегос
(содержание учебных
курсов, модулей, темп
образования), реализац
Обеспечение возможно
индивидуального разв
обучающихся посредст
реализации индивидуа
учебных планов с учет
предпрофессиональны
представлений, направ
осуществление осозна
образовательной прогр
следующего уровня об
(или) направленности.

2

Углубленное изучение
отдельных предметов

Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

19

Образовательный
процесс

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.

 Обеспечение кадровых
материально-техничес
финансовых ресурсов
реализации ИУП.
 Обеспечение изучения
интеллектуальных (ака
способностей и возмож
познавательных интер
потребностей обучающ
которые могут служит
для разработки ИУП.
 Обеспечение вариатив
содержания образовате
программ, соответству
образовательным потр
интересам обучающих
 Организация психолог
педагогической диагно
выявлению образовате
интересов и потребнос
способностей и талант
обучающихся.
 Организация индивиду
работы с родителями о
по изучению образоват
запросов и ожиданий.
 Проведение разъяснит
работы (индивидуальн
групповой) с обучающ
родителями (законным
представителями) о ва
углубленного изучения
для развития способно
профессионального
самоопределения.
 Проведение разъяснит
работы с обучающими

Несовершенная система
финансирования ИУП.



Не используются
возможности реализации
образовательной программы
в сетевой форме.



Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и их
родителей (законных
представителей).








20

родителями (законным
представителями) о не
углубленного изучения
предметов для интелле
развития, подготовки к
продолжению обучени
образовательных орган
высшего и среднего
профессионального об
Усовершенствование с
контроля за использов
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реал
в том числе углубленн
отдельных предметов в
ИУП.
Создание условий для
ООП в сетевой форме:
дефицитов, заключени
договоров, мониторин
Создание муниципаль
«ресурсного центра», в
дети изучают углублен
предметы на базовом у
проходят в школах «у д
Организация психолог
педагогической диагно
выявлению образовате
интересов и потребнос
способностей и талант
обучающихся.
Организация индивиду
работы с родителями о
по изучению запросов
Назначение педагога-к
индивидуального сопр
обучающегося: консул

Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа по
обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Низкий уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного
изучения отдельных
предметов.
21

выбору предметов ГИА
определнию профиля,
образовательного марш
 Индивидуальная работ
родителями детей по п
персонализации в обра
деятельности.
 Автоматизизация сист
формирования и обраб
образовательных запро
 Принятие локально-но
актов по взаимозачету
образовательных резул

 Проведение самообсле
ресурсных (материаль
технических, информа
условий для организац
углубленного изучения
предметов.
 Осуществление анализ
образовательных прогр
программ учебных пре
 Проведение диагности
исследований по выя
способностей, одаренн
образовательных потр
обучающихся.
 Организация адресной
методической помощи
организации углубленн
отдельных предметов.
 Использование методо
менторства и наставни
персонифицированной
педагогическим работн





Отсутствие педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.







3

Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса

Наличие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

22

Функционирование Несформированная система
объективной
подготовки обучающихся к
внутренней
ЕГЭ.
системы оценки
качества
образования



организации углубленн
отдельных предметов.
Обеспечение прохожде
повышения квалифика
вопросам методики пр
предмета на углубленн
Повышение мотивации
преподаванию предмет
углубленном уровне, а
мер морального и мате
стимулирования.
Использование сетевы
реализации образовате
программ изучения отд
предметов.
Привлечение
специалистов/педагоги
работников из других
образовательных орган
углубленного изучения
предметов.
Развитие партнерства
привлечение универси
преподавателей для ре
углубленного изучения
учебных предметов. С
муниципального «ресу
центра», в котором обе
изучение отдельных пр
углубленном уровне.
Обеспечение контроля
используемых при про
контрольных и провер
измерительных матери
включение в измерите
материалы заданий в ф
проферяющих знания

(за предыдущий
учебный год)













23

предусмотренные коди
проверяемых требован
результатам освоения
образовательной прогр
среднего общего образ
элементов содержания
проведения единого
государственного экзам
Обеспечение ознакомл
структурой КИМ ЕГЭ
проведение тренинга п
бланков ЕГЭ.
Организация проведен
учебногогода трениров
диагностических рабо
ЕГЭ, анализ динамики
Прогнозирование резу
по предмету на основе
текущего контроля усп
промежуточной аттест
обучающихся, проведе
тренировочных и диаг
работ в формате ЕГЭ.
Организация проведен
консультаций по разбо
формулировок заданий
решению типовых зад
формате ЕГЭ, консульт
проблемным темам.
Организация индивиду
консультаций обучающ
выявленным в ходе оц
процеду дефицитам.
Организация контроля
ЕГЭ неуспевающих об
разработка индивидуал
подготовки к ЕГЭ по п

Недостаточно эффективное
управление образовательной
организацией в части
обеспечения достижения
планируемых результатов
освоения образовательных
программ.

24

 Обеспечение психолог
педагогического сопро
выпускников по подго
 Обеспечение разработ
реализации образовате
программ для достиже
запланированных резу
 Обеспечение своеврем
контроля качества реал
образовательных прогр
принятие управленчес
по коррекции и улучш
организации образоват
деятельности.
 Формирование систем
поддержки и развития
и талантов обучающих
направленной на самоо
самообразование и
профессиональную ор
 Осуществление анализ
деятельности и результ
реализации образовате
программ и коррекция
образовательной деяте
 Разработка стратегии о
качества образовательн
деятельности в
общеобразовательной
привлечением участни
образовательных отнош
 Внедрение практики ф
персональных задач ра
организации образоват
деятельности; организ
своевременной разраб
реализации индивиду

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников в обеспечении
эффективной подготовки к
ЕГЭ.










Недостаточная работа по
25



учебных планов, напра
переодоление неуспеш
Организация адресной
организационно-метод
помощи педагогам в во
организации образоват
деятельности обучающ
подготовке к ЕГЭ.
Внедрение методологи
и наставничества для
персонифицированной
педагогическим работн
вопросах организации
образовательной деяте
обучающихся по подго
Организация обучения
педагогических работн
курсах повышения ква
совершенствованию пр
методических компете
числе на курсах по под
экспертов для работы в
региональной предмет
при проведении госуда
итоговой аттестации п
образовательным прог
среднего общего образ
Обеспечение освоения
применения педагогич
работниками эффектив
современных образова
технологий, форм и ме
обучения при подготов
Повышение мотивации
актуализация мер мора
материального стимул
Обеспечение качества

мотивации обучающихся к
успешному завершению
среднего общего образования
и получению аттестата о
среднем общем образовании.







4

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)

Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в соответствии
с требованиями ФГОС.








26

образовательной деяте
учебных и внеучебных
внеурочной деятельно
Использование форм, т
дифференциации,
индивидуализации, пр
образовательной деяте
Обеспечение психолог
педагогического сопро
обучающихся в соотве
возрастными, индивид
особенностями и особ
образовательными пот
Проведение разъяснит
работы с обучающими
родителями по актуаль
успешного завершения
общего образования и
аттестата о среднем об
образовании.
Организация выявлени
способностей, склонно
образовательных интер
потребностей обучающ
Организация выявлени
ожиданий родителей (з
предстваителей обучаю
Создание рабочих груп
педагогических работн
разработки программ к
внеурочной деятельно
корректировок в прогр
внеурочной деятельно
Обеспечение при разра
программ курсов внеур
деятельности формир
развития конкретных п








Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников по составлению и
реализации программ
внеурочной деятельности.







27

предметных и метапре
результатов.
Обеспечение качества
образовательной деяте
занятиях курсов внеур
деятельности.
Обеспечение монитори
образовательной деяте
занятиях курсов внеур
деятельности.
Обеспечение монитори
результатов образовате
деятельности.
Создание материально
информационно-техни
условий для эффектив
реализации рабочих пр
курсов внеурочной дея
том числе курса «Разго
важном».
Организация адресной
организационно-метод
помощи педагогам в со
реализации программ
внеурочной деятельно
Внедрение методологи
и наставничества для
персонифицированной
педагогическим работн
вопросах составления
программ курсов внеур
деятельности.
Обеспечение обучения
повышения квалифика
организации учебноисследовательской и п
деятельности в рамках



5

Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
региональном этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.



Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.






28

деятельности.
Повышение мотивации
актуализация мер мора
материального стимул
Привлечение партнеро
организации образоват
деятельности: - взаимо
образовательными орг
организациями высше
профессионального об
культуры, науки, испол
новых форматов взаим
для восполнения недос
кадровых ресурсов, пр
кадров к реализация ра
программ курсов внеур
деятельности общеобр
организации; -взаимод
организациями, предпр
использования ресурсо
профессионально-прои
среды, помещений для
рабочих программ кур
внеурочной деятельно
использование сетевых
реализации образовате
деятельности.
Создание системы раб
одвренными детьми, в
выявление, поддержку
сопровождение, развит
интеллектуальной ода
Повышение мотивации
обучающихся к участи
олимпиадном движени
Обеспечение разработ
подготовки обучающи










Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.






29

в олимпиадном движен
уровнях от школьного
всероссийского.
Организация системат
подготовки обучающи
в олимпиадном движен
уровнях от школьного
всероссийского.
Обеспечение мотиваци
обучающихся к участи
туре ВСОШ.
Анализ результатов шк
ВСОШ, прогнозирован
результатов муниципа
/регионального/ заклю
этапа.
Создание системы мер
материального стимул
педагогических работн
обеспечивающих учас
обучающихся в олимп
движении.
Создание системы мер
материального стимул
обучающихся, в участ
олимпиадном движени
Осуществление анализ
школьного этапа ВСОШ
прогнозирование резул
муниципального /реги
заключительного этапа
Обеспечение индивид
подготовки обучающи
муниципальном/
региональном/заключи
этапе ВСОШ.
Организация развития





6

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие победителей
и (или) призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.











30

методических компете
учителей, обеспечиваю
подготовку обучающих
в олимпиадном движен
Привлечение педагоги
работников в качестве
члена жюри на различ
проведения олимпиады
Привлечение партнеро
рамках сетевого взаим
обеспечения подготовк
обучающихся.
Создание системы раб
одвренными детьми, в
выявление, поддержку
сопровождение, развит
интеллектуальной ода
Повышение мотивации
обучающихся к участи
олимпиадном движени
Обеспечение разработ
подготовки обучающи
в олимпиадном движен
уровнях от школьного
всероссийского.
Организация системат
подготовки обучающи
в олимпиадном движен
уровнях от школьного
всероссийского.
Обеспечение мотиваци
обучающихся к участи
туре ВСОШ.
Анализ результатов шк
ВСОШ, прогнозирован
результатов муниципа
/регионального/ заклю





Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.











7

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных

Не осуществляется
сетевая форма
реализации

0

Магистральное
направление
«Знание»
31

Обеспечение
удовлетворения
образовательных

Не обеспечивается сетевая
форма реализации
образовательных программ.



этапа.
Создание системы мер
материального стимул
педагогических работн
обеспечивающих учас
обучающихся в олимп
движении.
Создание системы мер
материального стимул
обучающихся, в участ
олимпиадном движени
Осуществление анализ
школьного этапа ВСОШ
прогнозирование резул
муниципального /реги
заключительного этапа
Обеспечение индивид
подготовки обучающи
муниципальном/
региональном/заключи
этапе ВСОШ.
Организация развития
методических компете
учителей, обеспечиваю
подготовку обучающих
в олимпиадном движен
Привлечение педагоги
работников в качестве
члена жюри на различ
проведения олимпиады
Привлечение партнеро
рамках сетевого взаим
обеспечения подготовк
обучающихся.
Обеспечение определе
потребностей, направл
ожидаемых результато

программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме)

общеобразовательных
программ

интересов и
потребностей
обучающихся

32

взаимодействия с соци
партнерами образовате
организации.
 Организация взаимоде
общеобразовательной
участниками образоват
отношений, органами
государственной власт
самоуправления, учред
(собственником), обще
другими организациям
представителями СМИ
 Организация взаимоде
предприятиями для ис
ресурсов профессиона
производственной сред
профессионального оп
осознанного выбора об
образовательно-профе
маршрутов, готовности
дальнейшему обучени
социализации.
 Привлечение партнеро
организации образоват
деятельности, использ
форматов взаимодейст
общеобразовательным
организациями, органи
высшего и среднего
профессионального об
привлечения недостаю
образовательных ресур
реализации ключевых
образовательных задач
договора(-ов) о сетево
реализации общеобраз
программ.

8

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

33

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с

 Организация и коорди
социального партнерст
и бизнес-сообществам
организациями культур
спорта, другими образ
организациями по реал
образовательных и дос
развивающих програм
мероприятий и событи
 Создание материально
информационно-техни
условий для разработк
реализации общеобраз
программ, реализуемы
форме.
 Создание рабочих груп
педагогических работн
создания и экспертизы
общеобразовательных
реализуемых в сетевой
общеобразовательных
 Обеспечение реализац
качества результатов
общеобразовательных
реализуемых в сетевой
 Проведение анализа ос
образовательной орган
специальными техниче
средствами обучения
индивидуального и кол
пользования с целью в
потребностей.
 Осуществление своевр
подачи заявок на оснащ
автоматизированных р
классов для обучающи
инвалидностью.

ОВЗ, с инвалидностью).

9

Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

34

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

 Обеспечение контроля
ТСО, индивидуального
коллективного пользов
автоматизированных р
(при наличии в
общеобразовательной
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
 Обеспечение приобрет
рабочих мест для обуч
ОВЗ, с инвалидностью
 Обеспечение совершен
профессиональных ком
последующих действи
трансляция опыта обра
организации в вопроса
образования обучающи
инвалидностью.
 Организация методиче
сопровождения педаго
работников, готовых к
опыта образовательной
в вопросах образовани
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на сем
тренингах, конференци
мероприятиях.
 Организация системно
деятельности по обесп
достижения показател
позволяющих трансля
эффективного опыта
образовательной орган
вопросах образования
с ОВЗ, с инвалидность
банка методов, приемо
технологий, обеспечив

10

Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по видам
спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

35

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой формы
реализации программы.

успешность обучающи
инвалидностью; - соз
системы тренинговых
подготовке к трансляц
образовательной орган
вопросах образования
с ОВЗ, с инвалидность
организация обмена оп
педагогическими рабо
других образовательны
организаций по органи
методическим формам
детей с ОВЗ, с инвалид
организация участия
педагогических работн
внутришкольных обуч
мероприятиях по обсуж
вопросов обучения и в
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на се
тренингах, конференци
проведение межшколь
педагогических совето
методических меропри
участие в
муниципальных/краев
ых методических собы
 Определение сетевых
(предприятия, организ
ближайшем окружении
дистанционно, которы
предоставить школе ре
(профессиональные ка
материально-техничес
образовательные ресур
 Разработка в программ
в разделе "Виды, форм

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.





Несформированность
организационноуправленческих компетенций
управленческой команды.
Отсутствие спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом.

36



содержание воспитате
деятельности" вариати
"Школьные спортивны
планирование меропри
Организация привлече
специалистов из числа
студентов вузов (4-5 ку
Обеспечение прохожде
педагогами курсовой п
профессиональной пер
направление выпускни
целевое обучение.
Привлечение квалифиц
специалистов посредст
формы реализации про
Обеспечение корпорат
обучения управленчес

 Обеспечение материал
технической базы для
спортивной инфрастру
соответствии с требова
СанПин.
 Заключение договоров
взаимодействия с обра
организациями для исп
их материально-технич
ресурсов/помещений.
 Определение сетевых
(предприятия, организ
ближайшем окружении
дистанционно, которы
предоставить школе ре
(профессиональные ка
материально-техничес
образовательные ресур

Созданный в
общеобразовательной
организации спортивный
клуб не включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей
к посещению школьных
спортивных клубов.

11

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,

Наличие победителей
и (или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы работы
по популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной деятельности в
образовательную программу.
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.

37

 Организация работы п
школьного спортивног
Единый Всероссийски
школьных спортивных

 Организация деятельн
проведению мероприя
стимулирующих спорт
достижения обучающи
к физкультурно-спорти
деятельности.
 Проведение разъяснит
работы с родителями (
представителями) и об
по привлечению к пос
занятий физической ку
спортом, в том числе п
спортивных секций, ш
спортивных клубов.
 Организация обновлен
содержания программы
включая календарный
воспитательной работы
 Организация детско-вз
событийной общности
 Обеспечение прохожде
подготовки педагогов п
подготовки обучающи
соревнованиям.
 Разработка системы
мотивирования/стимул
педагогических работн
подготовке обучающих
спортивным мероприя

Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
12

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года

Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
38

 Определение сетевых
(предприятия, организ
ближайшем окружении
дистанционно, которы
предоставить школе ре
(профессиональные ка
материально-техничес
образовательные ресур
 Привлечение спонсоро
родительской обществ
рациональное использ
средств в рамках ПФХ
платных образовательн
 Проведение монитори
обучающихся во Всеро
физкультурно-спортив
комплексе «Готов к тру
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимул
обучающихся к участи
Всероссийском физкул
спортивном комплексе
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимул
педагогических работн
подготовке обучающих
спортивным мероприя

 Обеспечение обучения
вопросам формирован
умений и навыков, нео
участия во Всероссийс
физкультурно-спортив

13

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию во
39

комплексе «Готов к тру
обороне».

 Привлечение специали
других организаций дл
обучающихся к участи
Всероссийском физкул
спортивном комплексе
труду и обороне».
 Проведение просветит
работы о порядке учас
Всероссийском физкул
спортивном комплексе
труду и обороне» и пр
обладателей удостовер

 Проведение монитори
обучающихся во Всеро
физкультурно-спортив
комплексе «Готов к тру
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимул
обучающихся к участи
Всероссийском физкул
спортивном комплексе
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимул
педагогических работн
подготовке обучающих

14

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

40

Развитие талантов

Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

спортивным мероприя

 Обеспечение обучения
вопросам формирован
умений и навыков, нео
участия во Всероссийс
физкультурно-спортив
комплексе «Готов к тру
обороне».

 Привлечение специали
других организаций дл
обучающихся к участи
Всероссийском физкул
спортивном комплексе
труду и обороне».
 Проведение просветит
работы о порядке учас
Всероссийском физкул
спортивном комплексе
труду и обороне» и пр
обладателей удостовер

 Проведение монитори
внешней среды для реа
программ дополнитель
образования.
 Заключение договоров
программ дополнитель

Отсутствие ресурсов в
образовательной организации
для реализации программ
дополнительного
образования.






Наличие профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное материальнотехническое оснащение
образовательной организации
для реализации
дополнительного
образования.

41



образования в сетевой
Проведение монитори
внешней среды для реа
программ дополнитель
образования.
Заключение договоров
программ дополнитель
образования в сетевой
Обеспечение деятельн
привлечению внебюдж
финансирования для в
ресурсов.
Обеспечение повышен
квалификации замести
директора по воспитат
в части организации
дополнительного обра
общеобразовательной

 Проведение монитори
условий/ресурсов (мат
информационно-техни
кадровых) для организ
дополнительного обра
обучающихся.
 Материально-техничес
обновление образовате
приспособление помещ
использование возмож
трансформирования, з

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.








Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
42





школьного пространст
использование/приобр
высокотехнологичного
оборудования для реал
дополнительного обра
Направление запроса в
формирование ИОМ д
Организация обучения
педагогических работн
профессиональной пер
кадров.
Организация методиче
сопровождения реализ
программ дополнитель
образования.
Устранение кадрового
счет своевременного в
кадровых потребносте
кадрового потенциала;
осуществления профес
переподготовки по обр
программам педагогич
направленности; привл
молодых специалистов
дополнительного обра
привлечение квалифиц
специалистов из други
организаций, предприя
Проведение монитори
образовательных потр
обучающихся в обучен
программам дополнит
образования, в том чис
секций и др.
Анализ дополнительны
образовательных прогр
предмет качества их со

образования по всем
направленностям.








15

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной

2 технологических
кружка

2

Магистральное
направление
«Творчество»
43

Развитие талантов

Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных




соответствия интереса
потребностям обучающ
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного обра
разных направленност
целей и задач общеобр
организации, интересо
потребностей обучающ
индивидуальных возмо
(повышение вариативн
дополнительного обра
детей).
Обновление методов и
дополнительного обра
в соответствии с их
образовательными пот
индивидуальными воз
интересами семьи и об
Обеспечение равного д
дополнительным
общеобразовательным
для различных категор
соответствии с их
образовательными пот
индивидуальными воз
Разработка в программ
в разделе "Виды, форм
содержание воспитате
деятельности" вариати
"Дополнительное обра
планирование меропри
Направление запроса в
формирование ИОМ д
Организация обучения
педагогических работн

организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

программ технической и
естественно-научной
направленностей.







Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
44





профессиональной пер
кадров.
Привлечение к реализа
образовательных прогр
НТИ" специалистов, и
среднее профессионал
высшее образование, о
квалификационным тр
указанным в квалифик
справочниках, и (или)
профессиональным ст
Привлечение к реализа
дополнительных
общеобразовательных
обучающихся по образ
программам высшего о
по специальностям и н
подготовки, соответств
направлениям дополни
общеобразовательных
реализуемых технолог
кружком, и успешно п
промежуточную аттест
менее чем за два года о
Кадровое обеспечение
обучения педагогическ
работников, привлечен
квалифицированных с
из других организаций
предприятий) для рабо
технической и естеств
направленностей.
Проведение монитори
внешней среды для реа
программ дополнитель
образования.
Заключение договоров

естественно-научной
направленностей.

Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые для
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.









45

программ дополнитель
образования в сетевой
При планировании реа
программ технологиче
"Кружка НТИ", орган
образовательной деяте
сетевой форме с привл
ресурсов детских техн
"Кванториум", мобиль
технопарков "Квантори
цифрового образовани
центров "Дом научной
коллаборации" и прочи
организаций, деятельн
направлена на развити
технического творчест
обучающихся (в случа
общеобразовательной
необходимого оборудо
средств обучения и вос
Обеспечить деятельно
привленчению внебюд
финансирования для в
ресурсов.
Организовать проведен
мониторинга условий/
(материальных, инфор
технических, кадровых
организации на базе
общеобразовательной
кружков технической и
научной направленнос
Материально-техничес
обновление образовате
приспособление помещ
использование возмож
трансформирования, з

Наличие профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
46

школьного пространст
использование/приобр
высокотехнологичного
оборудования для орга
работы кружков технол
естественно-научной
направленности.
 При планировании реа
программ технологиче
"Кружка НТИ", орган
образовательной деяте
сетевой форме с привл
ресурсов детских техн
"Кванториум", мобиль
технопарков "Квантори
цифрового образовани
центров "Дом научной
коллаборации" и прочи
организаций, деятельн
направлена на развити
технического творчест
обучающихся (в случа
общеобразовательной
необходимого оборудо
средств обучения и вос
 Обеспечение повышен
квалификации замести
директора по воспитат
по вопросам организац
дополнительного обра
общеобразовательной
сетевого взаимодейств

общеобразовательной
организации.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и
их родителей (законных
представителей) в обучении
детей по программам
технологической
направленности.

Не разработана программа
технологического кружка.

47

 Анализ дополнительны
образовательных прогр
предмет качества их со
соответствия интереса
образовательных потр
обучающихся.
 Организация разработк
дополнительных
общеобразовательных
технической и естеств
направленностей.
 Проведение монитори
образовательных потр
обучающихся в обучен
дополнительным
общеобразовательным
технической и естеств
направленностей.
 Выявление, поддержка
интеллектуальных спо
талантов обучающихся
техническому творчест
обеспечение условий д
профессиональной ори
обучающихся, создани
обучающихся и педаго
работников, активно в
проекты Кружкового д
 Разработка программы
технологического круж
дополнительного обра
 Разработка программы
технологического круж
дополнительного обра
реализуемой в сетевой



16

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные

Сетевая форма
1
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 1
организацией

Магистральное
направление
«Творчество»

48

Развитие талантов

Не определен формат
организации кружка
технической направленности
на базе образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с имеющимися
у образовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Низкий уровень
организационноуправленческих компетенций
управленческой команды.







участии представителе
работодателей и общес
деловых объединений,
из числа представител
Ассоциации кружков,
заинтересованных лиц
Разработка программы
технологического круж
внеурочной деятельно
Утверждение формата
кружка технической
направленности на баз
общеобразовательной
для детей в возрасте от
по направлениям НТИ
автонет, маринет, нейр
фуднет, энерджинет, те
и пр.) в соответствии с
у общеобразовательно
кадровыми и материал
техническими ресурса
Направление запроса в
формирование ИОМ д
руководителя (замести
руководителя).
Повышение квалифика
заместителя директора
воспитательной работе
вопросам выполнения
функции по администр
деятельности общеобр
организации в части ор
взаимодействия с орга
культуры и искусств,
кванториумами, мобил
кванториумами, ДНК,
«Точками роста», экос

образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Недостаточная работа по
формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических работников,
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.

Наличие профессиональных
дефицитов у специалистов по
дополнительному
образованию детей в части
организации сетевого
взаимодействия.
49

ведущими предприяти
профессиональными
образовательные орган
образовательными орг
высшего образования и
 Привлечение обучающ
сетевой форме обучени
дополнительным
общеобразовательным

 Создание ресурсных у
общеобразовательной
для обеспечения сетев
взаимодействия (норм
правовые, материально
информационно-техни
кадровые).
 Организация взаимоде
числе в сетевой форме
договоров) с организац
культуры и искусства,
кванториумами, центр
кубы», «Точками роста
экостанциями, ведущи
предприятиями регион
профессиональными
образовательными орг
образовательными орг
высшего образования и
 Организация обучения
педагогических работн
реализации программ
дополнительного обра
сетевой форме.

При реализации
дополнительных
образовательных программ
образовательная организация
не использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурно-спортивных
организаций, организаций
культуры и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.

17

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

50

Организация
воспитательной
деятельности

Низкая организационная и
творческая активность
управления образовательной
организацией.

 Планирование при раз
программ, реализуемы
форме, наряду со школ
учреждением дополни
образования, СПО, вуз
организаций культуры
кванториумов, мобиль
кванториумов, ДНК, «
«Точки роста», экостан
предприятий региона и
организаций, обладаю
ресурсами, необходим
осуществления образо
деятельности по допол
общеобразовательным
 Определение образова
организаций-участник
организаций, обладаю
ресурсами.
 Осуществление сетево
реализации программы
основании договора, за
между школой, и теми
учреждениями, которы
заинтересованы в реал
программы, в соответс
целями и задачами обр
организации, интереса
потребностями обучаю
 Создание проектной гр
проведения конкурса п
школьной символики.
 Разработка основных х
уклада общеобразоват
организации: традиции
особые нормы этикета
общеобразовательной

Не обеспечено
использование школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.) при обучении
и воспитании обучающихся.

51

 Организация совместн
деятельности педагого
обучающихся, других
образовательных отнош
созданию предметнопространственной сред
поддержанию и исполь
воспитательном проце
разработка и популяри
символики общеобразо
организации (эмблема
логотип, элементы кос
обучающихся и т. п.), и
как повседневно, так и
торжественные момен
 Организация инициати
обучающихся (Совет о
и т.п.), педагогических
других участников обр
отношений по разрабо
символики.
 Привлечение обучающ
родителей (законных
представителей), педаг
работников к обсужден
дизайнерских и иных р
 Обеспечение актуализ
программ по внеурочн
деятельности, воспита
планов, программ, про
вопросах использовани
символики (флаг школ
школы, эмблема школы
школьного костюма и
 Организация рабочей г
разработке комплекса
с обязательным исполь

18

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно сформирована
система работы
административной команды с
кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста, занимающегося
вопросами организации
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.








Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций управленческой
команды в части организации
реализации программы
краеведения и школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
52



школьной символики.
Разработка положения
резерве общеобразоват
организации.
Организация работы п
привлечению специали
организаций (образова
социальных и др.).
Использование услуг т
экскурсионных и други
организаций (туристск
спортивные клубы, ин
предприниматели и т.д
заключенного договор
туристских услуг.
Обеспечение повышен
квалификации педагог
работников по вопроса
организации краеведче
деятельности и школьн
Направление запроса в
формирование ИОМ д
заместителя руководит
организации реализаци
краеведения и школьно

 Использование возмож
участия в федеральном
«Классная страна», кот
аккумулирует передов
развитию детского тур
 Использование для зак
туристического оборуд
средств грантов, спонс
помощи.

группового снаряжения.

Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

53

 Оптимизизация расход
планирование материа
технического оснащен
необходимого для реал
программы краеведени
школьного туризма.
 Интеграция туристско
краеведческой деятель
программу воспитания
общеобразовательной
 Анализ и экспертиза к
школьных программ к
школьного туризма.
 Принятие мер по прив
мотивации обучающих
поисковой и краеведче
деятельности, детском
познавательному туриз
 Организация деятельн
группы по модернизац
краеведения и школьно
реализация программ
внеурочной деятельно
дополнительного обра
краеведению и школьн
- организация профиль
каникулярных отрядов
мастер-классов, экскур
конкурсов по краеведе
школьному туризму; сетевого взаимодейств
организациями-партне
курирующими програм
краеведения и школьно
районе, крае.
 Организация системат
административного ко

19

Функционирование
Совета обучающихся

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие системы работы с
детской инициативой,
ученическим
самоуправлением.















54

реализации программ
школьного туризма в
общеобразовательной
Разработка положения
воспитательной работы
включающего порядок
детской инициативой.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
включения в деятельно
образовательной орган
Совета обучающихся.
Назначение ответствен
функционирование (ку
Совета обучающихся.
Принятие мер поддерж
общественных объеди
Обеспечение создания
соблюдения нормативн
актов по функциониро
обучающихся.
Корректировка имеющ
нормативных правовы
образовательной орган
функционированию Со
обучающихся.
Обеспечение организа
функционирования Со
обучающихся.
Разработка мер по мот
обучающихся к ученич
самоуправлению с при
органов государственн
общественного управл
общеобразовательной
Разработка положения







Недостаточно организована
работа по вовлечению
обучающихся в деятельность
Совета обучающихся.





55

обучающихся, предусм
вхождение в его состав
представителей всех п
распределение полном
членов Совета обучаю
Обеспечение учета мн
представления органам
ученического самоупр
интересов всех обучаю
процессе управления
общеобразовательной
Обеспечение защиты о
ученического самоупр
законных интересов и
академических прав об
Организация участия
представителей органо
ученического самоупр
разработке, обсуждени
реализации рабочей пр
воспитания, календарн
воспитательной работы
воспитательной деятел
общеобразовательной
Организация работы п
обучающихся к деятел
Совете обучающихся п
создания имиджа, расп
положительного опыта
практической деятельн
позитивных проявлени
обучающихся.
Организация работы п
потребности в обществ
деятельности путем во
коллегиальные органы
(Управляющие советы

20

Наличие профильных
Нет
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентация»

56

Недостаток
профессиональных
компетенций заместителя
директора по воспитанию,
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями в
организации ученического
самоуправления.
Недостаточный уровень
работы с обучающимися по
проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе для
обеспечения
предварительного

 Организация исследов
выявлению детей с лид
качествами.
 Принятие мер, направл
развитие правовой и п
культуры детей.
 Разработка мер мораль
материального стимул
обучающихся.
 Обеспечение советник
по воспитанию и взаим
детскими общественны
объединениями содейс
функционировании си
ученического самоупр
стимулирования разви
форм ученического сам
 Обеспечение повышен
квалификации замести
директора по воспитан
советника директора п
и взаимодействию с де
общественными объед
вопросам организации
самоуправления.

 Организация монитори
выявлению способнос
образовательных и
профессиональных по
обучающихся в профи
обучении.
 Проведение системной
подготовительной пред
и предпрофессиональн

самоопределения
обучающихся.






Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.







57

основной школе для об
предварительного само
обучающихся.
Обеспечение информи
обучающихся об особе
различных сфер профе
ориентации; сопровож
профессионального
самоопределения обуч
Организация психолог
педагогического сопро
обучающихся по опред
дальнейшей образоват
траектории.
Создание системы
информационного, нау
методического сопрово
работы по предпрофил
подготовке и
предпрофессионально
самоопределению обуч
Обеспечение формиро
профильных
предпрофессиональны
полной мере удовлетво
предпочтения и запрос
обучающихся; рынка т
Организация открытия
предпрофессиональны
поддержке предприяти
организаций
муниципалитета/регио
непосредственное учас
образовательной деяте
Актуализация требова
локального нормативн
(Положение об органи










Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного обучения,
58



профильного обучения
Актуализация должнос
инструкций педагогич
работников и управлен
команды с учетом поло
профессиональных ста
руководителя и педаго
работников общеобраз
организаций.
Обеспечение самоауди
условий (материальнокадровых, информацио
для реализации профи
обучения в образовате
организации.
Определение сетевых
(предприятия, организ
ближайшем окружении
дистанционно, которы
предоставить школе ре
(профессиональные ка
материально-техничес
образовательные ресур
Обеспечение админист
контроля организации
обучения.
Организация анализа у
планов профилей и ин
учебных планов на пре
соответствия требован
общего образования.
Повышение уровня
профессиональных ком
членов управленческой
управлении формиров
функционированием с
методического и орган

дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию
в профильных классах.






21

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентация»

Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.







59

педагогического обесп
профильного обучения
дифференциации и
индивидуализации обу
Обеспечение обучения
составлению индивиду
учебных планов.
Обеспечение обучения
курсах повышения ква
преподаванию предмет
профильном уровне.
Обеспечение участия п
профессиональных кон
олимпиадах.
Организация професс
обучения старшекласс
профессиям рабочих и
использованием собств
или МТБ предприятия
сектора экономики с ц
получения первой про
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
(предприятия, организ
ближайшем окружении
дистанционно, которы
предоставить школе ре
(профессиональные ка
материально-техничес
образовательные ресур
В рамках реализации п
воспитанию организац
обучающихся с предст
рабочих профессий и с
посещение обучающим
родителями дней откры

Недостаточный уровень
управленческих компетенций
по организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.



Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.











60

образовательных орган
высшего, среднего
профессионального об
Обеспечение повышен
управленческих компе
выполнению трудовой
управление образовате
организацией в части о
профессионального об
обучающихся в
общеобразовательной
Обеспечение условий
получения лицензии н
образовательную деяте
основным программам
профессионального об
Организация монитор
востребованных профе
регионе, районе, город
кадровых потребносте
современного рынка т
Организация монитор
потребностей обучающ
профессиональном обу
Анализ условий (инфр
необходимых для реал
программ.
Организация
разработки/корректиро
профессиональной под
профессиям рабочих и
служащих с целью дал
реализации их в школе
Обеспечение подбора
педагогических кадров
данных программ.
Организация админист

22

Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентация»

61

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

контроля за реализаци
 Повышение мотивации
обучающихся к профес
обучению по программ
профессиональной под
профессиям рабочих и
служащих.
 Создание в ОО систем
к чемпионатам по
профессиональному м
включающую: назначе
ответственного за рабо
рассмотрение вопросо
подготовке к чемпиона
профмастерству на зас
педагогического и мет
советов; наличие в ОО
поощрений педагогов,
в данном направлении
 Обеспечение условий
подготовки обучающи
в чемпионатах по
профессиональному м
материально-техничес
обновление образовате
приспособление помещ
использование возмож
трансформирования, з
школьного пространст
использование/приобр
высокотехнологичного
оборудования; кадрово
обеспечение (организа
педагогических работн
привлечение квалифиц
специалистов из други
организаций, предприя



Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.







62

финансовых средств (у
грантах, конкурсах, об
спонсорам) для органи
поездок из отдаленных
проведения чемпионат
профессиональному м
Повышение мотивации
обучающихся к участи
чемпионатах по профе
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
с образовательными ор
среднего профессиона
образования.
Обеспечение на регион
уровне участия обучаю
общеобразовательных
в профориентационны
мероприятиях, провод
рамках регионального
отборочного (межреги
этапов Чемпионата по
профессиональному м
«Профессионалы» и Ч
высоких технологий
Всероссийского чемпи
движения по професси
мастерству.
Обеспечение на регион
уровне увеличения охв
обучающихся общеобр
организаций субъектов
Федерации принявшие
открытых онлайн-урок
«Шоу профессий», реа

23

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Менее 3 % учителей

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.











63

учетом опыта цикла от
уроков «Проектория»,
направленных на ранн
профориентацию», про
рамках федерального п
«Успех каждого ребенк
национального проект
«Образование».
Организация адресног
методического сопрово
педагогических работн
нуждающихся в подде
сопровождении для пр
профессиональных зат
дефицитов.
Выстраивание взаимод
различными структура
региональном и (или)
уровнях, обеспечиваю
персональное сопрово
педагогических работн
Выстраивание взаимод
региональных методис
руководителем образов
организации и его заме
руководителями предм
методических объедин
педагогическими рабо
которых необходима р
ИОМ.
Разработка плана меро
сопровождению педаго
которых выявлены
профессиональные деф
Обеспечение анализа
профессиональной дея
педагогических работн

 Обеспечение участия
представителей управл
команды в в формиров
педагога.
 Обеспечение мотивиру
административного ко
разработки и реализац
 Проведение разъяснит
мероприятий по форми
педагога понимания св
образовательно-профе
дефицитов и потребно
 Проведение анализа ре
диагностик профессио
дефицитов педагогиче
работников общеобраз
организации (направле
диагностики професси
дефицитов педагогиче
работников обусловлен
нормативно закреплен
профессиональных ком
предметных, методиче
психолого-педагогичес
коммуникативных ком
которые связаны с труд
функциями профессио
стандарта "Педагог").
 Проведение мероприят
повышению внутренне
педагога при разработк
реализации ИОМ.
 Организация монитори
удовлетворенности пед
профессиональной дея
методичсеким сопрово
 Рзработка ИОМ непре
64





24

Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не осуществляется
методическое сопровождение
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.









65

развития профессиона
мастерства педагогиче
работников для повыш
эффективности их
профессиональной дея
Осуществление админ
контроля за организац
деятельности по выявл
дефицитов, сопровожд
разработки и реализац
Разработка способов
стимулирования и поо
педагогических работн
направленных на повы
мотивации педагогиче
работников к прохожд
диагностики професси
компетенций.
Обеспечение методиче
сопровождения и подг
педагогов к участию в
профессионального ма
Методическое сопрово
кандидата на победите
конкурса по принципу
учит "равного".
Привлечение к подгото
педагогов, участвующи
конкурсах профессион
мастерства, победител
профессиональных кон
прошлых лет, педагого
уникальных образоват
методик.
Создание системы нас
тьюторства, сопровожд
педагога в подготовке



Не формируется и не ведется
банк успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие необходимых
компетенций у педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.











Недостаточная работа по
66



профессиональному ко
Применение различны
наставничества: вирту
(дистанционное), в гру
краткосрочное или цел
реверсивное, ситуацио
скоростное консультац
традиционную форму
один»).
Разработка плана меро
выявлению, изучению
распространению эфф
педагогических практи
Формирование банка а
успешных «командных
педагогических и упра
практик.
Привлечение педагоги
работников к участию
мероприятиях в качест
члена жюри, руководи
Разработка для педаго
участвующих в конкур
профессионального ма
календаря активносте
дистанционные конкур
профмастерства, олим
диктанты, обучающие
конференции и т.д.).
Организация участия п
участвующих в конкур
профессионального ма
публичных мероприят
уровней: конференция
столах, семинарах, мас
т.д.
Создание системы

мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.




25

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.








67

мотивирования/стимул
педагогических работн
занимающих активную
конкурсном движении
принимающих участие
профессиональных кон
Осуществление профи
профессионального вы
педагогов, участвующи
конкурсах профессион
мастерства.
Информационная подд
финалистов и победит
профконкурсов (билбо
видеоролики, интервью
т.п.).
Организация переподг
педагогического работ
специальность «учител
Привлечение в качеств
совместителей специал
других общеобразоват
организаций к выполн
функций учителя-лого
проведению обучающи
по развитию системы р
оказанию помощи цел
обучающихся.
Решение кадрового воп
привлечения учителя-л
рамках сетевого взаим
Решение кадрового воп
принятия штатного спе
(учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том
использованием диста
образовательных техно

26

27

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической

Наличие

Отсутствие
специальных
тематических зон

1

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Ключевое условие
«Школьный
климат»

68

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Отсутствие отдельного
кабинета педагога-психолога
(отсутствие возможности у
педагога-психолога для
научной организации труда,
эффективной работы по
созданию обстановки
доверительного общения и
психологического комфорта
необходимых для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодической,
психокоррекционной и
других видов
психологической помощи
субъектам образовательного
пространства: педагогам,
детям, учащимся разного
уровня развития и возраста,
их родителям).
Кабинет педагога-психолога
не оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Отсутствие возможности
оказания психологических
услуг высокого уровня
некоторым категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким
риском уязвимости.








ресурсными центрами
медицинскими учрежд
Разработка ЛА по созд
функционированию ка
педагога-психолога.
Создание рабочей груп
разработке дизайн-про
пространства педагога
ОО.
Привлечение внебюдж
средств для реализаци
проекта рабочего прос
педагога-психолога в О
Создание рабочего мес
психолога, используя м
оптимизации имеющи
образовательной орган
помещений, возможно
трансформирования, з
школьного пространст

 Привлечение внебюдж
средств с целью обору
кабинета педагога-пси
автоматизированным р
местом.
 Привлечение внебюдж
средств для закупки об
для кабинета педагога Организация прохожде
целью освоения метод
психологических услу
уровня некоторым кате
детей, нуждающихся в
внимании в связи с вы

разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

28

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Отсутствие специальных
тематических зон по причине
размеров кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к школьным
помещениям.

Соответствует в
полной мере

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

69

ЦОС (поддержка
всех активностей)





Отсутствие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога.



Отсутствие финансирования



Оборудование
образовательной организации
не соответствует
Методическим
рекомендациям по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.





уязвимости.
Выделение кабинета/о
зон в кабинете педагог
для проведения индиви
групповых консультац
психологической разгр
коррекционно-развива
Трансформирование, з
школьного пространст
возможностей проведе
индивидуальных и гру
консультаций, психоло
разгрузки, коррекцион
развивающей работы.
Создание рабочего мес
психолога, используя м
оптимизации имеющи
образовательной орган
помещений, возможно
трансформирования, з
школьного пространст
Перераспределение бю
средств или привлечен
дополнительных источ
финансирование.
Разработка мероприяти
развитию материально
базы, информационнотелекоммуникационно
инфраструктуры для в
ЦОС.
Приобретение совреме
оборудования за счет с
образовательной орган
учебные расходы, учас
грантовых конкурсах,
внебюджетных средств

Отсутствие цифровой модели
образовательной среды.

Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.

Не соблюдаются условия и
нормы хранения техники.

Не соблюдаются требования
к безопасности.

Не соблюдаются
рекомендации по хранению
70

 Реализация и внедрени
модели цифровой обра
среды, (утвержденной
Минпросвещения Росс
02.12.2019 г. № 649) ср
вычислительной техни
программным обеспеч
презентационным обор
 Обеспечение хранения
компьютерной и мульт
техники в соответстви
21552-84 «Средства
вычислительной техни
технические требовани
методы испытаний, ма
упаковка, транспортир
хранение».
 Изучение Методически
рекомендаций по вопр
размещения оборудова
поставляемого в целях
образовательных орган
материально-техничес
внедрения ЦОС и обес
соблюдение требовани
документа.
 Изучение Методически
рекомендаций по вопр
размещения оборудова
поставляемого в целях
образовательных орган
материально-техничес
внедрения ЦОС и обес
соблюдение требовани
документа.
 Изучение Методически
рекомендаций по вопр

оборудования.

71

Не выполняются
рекомендации по
размещению оборудования.



Не осуществляется
административный контроль
эксплуатации оборудования.



Не выполняются
рекомендации по
использованию оборудования
на учебных предметах
обязательных предметных
областей, указанных во
ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.



Не выполняются
рекомендации по
использованию оборудования
при организации разных
видов учебной деятельности
обучающихся в соответствии
с ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.



размещения оборудова
поставляемого в целях
образовательных орган
материально-техничес
внедрения ЦОС и обес
соблюдение требовани
документа.
Изучение Методически
рекомендаций по вопр
размещения оборудова
поставляемого в целях
образовательных орган
материально-техничес
внедрения ЦОС и обес
соблюдение требовани
документа.
Осуществление админ
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекц
административного ко
Изучение Методически
рекомендаций по вопр
использования в образ
процессе оборудовани
поставляемого в целях
образовательных орган
материально-техничес
внедрения ЦОС и обес
выполенение.
Изучение Методически
рекомендаций по вопр
использования в образ
процессе оборудовани
поставляемого в целях
образовательных орган
материально-техничес
внедрения ЦОС и обес

Не выполняются
рекомендации по
использованию оборудования
при организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного контроля
использования оборудования.
29

Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

не функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр

0

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Отсутствует помещение для
организации школьного
библиотечного
информационного центра.

Не разработан ЛА о
школьном библиотечном
информационном центре.

Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями - учащимися и
учителями-предметниками.

Непонимание отличия
библиотеки от ИМЦ.
72

выполенение.
 Изучение Методически
рекомендаций по орган
использования оборудо
рамках внедрения циф
образовательной среды
дополнительного обра
обеспечить выполнени
рекомендаций.

 Осуществление админ
контроля использовани
оборудования. Коррекц
административного ко
 Выделение помещения
организации школьног
библиотечного информ
центра (модернизация
пространства, использ
возможностей трансфо
зонирования школьног
пространства).
 Разработка и утверден
установленном порядк
регламентирующего
функционирование шк
библиотечного информ
центра.
 Внесение в ЛА органи
изменений, регламенти
проведение персонифи
и адаптивного обучени
смешанного обучения,
STEM, STEAM технол
использованием ИБЦ.
 Изучение методически
рекомендаций и опыта

Отсутствует необходимое
оборудование.
Слабая материальнотехническая база.
Старение библиотечного
фонда.
Недостаточность
информационно-ресурсного
и программного обеспечения.
Большое количество
функций, возложенных на
ИБЦ, не осуществляется
одним библиотекарем.

Недостаток
профессиональной
компетенции работника
библиотеки в организации
школьного библиотечного
информационного центра.
Проблемы кадрового
обеспечения.

Отсутствие программы
развития школьного
73






разработка модель обр
процесса с ведущей ро
Осуществление поиска
дополнительного фина
Осуществление поиска
дополнительного фина
Осуществление поиска
дополнительного фина
Осуществление поиска
дополнительного фина

 Включение в обязанно
системного администр
руководителя видеосту
телецентра/кружка/сту
журналистов, издающи
газету, координатора п
деятельности и др. раб
тесном коллективном
взаимодействии.
 Внесение в график пов
квалификации система
обучения библиотекар
сервисам и инструмен
образовательных и тво
при работе в ИБЦ.
 Решение кадрового воп
привлечения внешнего
совместителя.
 Решение кадрового воп
привлечения специали
сетевого взаимодейств
 Решение кадрового воп
принятие штатного спе
 Разработка программы
школьного библиотечн

30

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

библиотечного
информационного центра.
Функционирование Модель «Школа полного
школы полного дня дня» не реализуется.
Отсутствие помещений для
работы классов-групп или
групп, организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей,
пространства для общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий и
спокойной работы).
Отсутствие спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т. д., необходимых
74

информационного цен

 Осуществление анализ
изыскание резервов, ра
модели «Школы полно
 Выделение под заняти
разноакцентированные
пространства (кабинет
мастерские, библиотек
зал, компьютерный кл
медиатека), в том числ
модернизации школьн
пространства, использ
возможностей трансфо
зонирования школьног
пространства.
 Создание разно акцент
пространств, в том чис
модернизации школьн
пространства, использ
возможностей трансфо
зонирования школьног
пространства.

 Создание спортивных
актового и спортивног
хореографии, различны
т.д., необходимых для
дополнительного обра

для организаций
дополнительного
образования, досуга.

Отсутствие помещения для
организации двухразового
горячего питания.



Дефицит педагогов,
способных организовать и
направить послеурочную
коллективную деятельность
детей и подростков.







Недостаток
административных
компетенций управленческой
команды в организации
школы полного дня.

75



досуга, в том числе пу
модернизации школьн
пространства, использ
возможностей трансфо
зонирования школьног
пространства.
Выделение помещения
организации двухразов
питания в том числе пу
модернизации школьн
пространства, использ
возможностей трансфо
зонирования школьног
пространства.
В график повышения к
внести обучение педаг
работы в «Школе полн
Использование горизо
обучения, наставничес
Решение кадрового воп
привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового воп
привлечения специали
сетевого взаимодейств
Решение кадрового воп
принятие штатного спе
Организация повышен
квалификации управле
команды в вопросах ре
модели «Школа полно
основе интеграции уро
внеурочной деятельно
обучающихся, програм
дополнительного обра
детей.

Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной деятельности.
Не реализуются программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется услуга
по присмотру и уходу за
детьми в группах
продленного.
Не выполняются
76

 Разработка ЛА, реглам
образовательную деяте
закрепляющих функци
обязанности, права каж
участника образовател
отношений.
 Осуществление монит
исследований инфраст
условий для создания
мотивирующего эффек
школьного пространст
современной технолог
комфортной образоват
кадрового обеспечения
«Школа полного дня»;
общеразвивающей дея
программ дополнитель
образования, направле
внеурочной деятельно
элементов «внеурочно
модели.
 Привлечение/вовлечен
социокультурных
организаций/партнеро
реализации модели «Ш
дня».
 Обеспечение интеграц
внеурочной деятельно

 Обеспечение реализац
дополнительного обра
детей.
 Обеспечение предоста
по присмотру и уходу
группах продленного.

 Обеспечение организа

рекомендации по
организации досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.

досуговой, спортивной
деятельности для обуч
группах продленного д

3.3. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
№
ключевое
условие
1 Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

39

− Разработаны единые рабочие программы по всем предметам;
− Разработаны и реализуются рабочие программы
внеурочной
деятельности не менее 10 часов;
− Действует Положение о ВСОКО;
− Единые подходы к составлению расписания.
− В школе имеются предметные кабинеты и лаборатории по физике,
химии, биологии, а также работает структурное подразделение Точка
роста.
− Разработаны
локальные нормативные акты по
организации получения
образования обучающимися
с
основные
ОВЗ,
с инвалидностью. Реализуются адаптированные
общеобразовательные программы.
− 100% наличие индивидуальных учебных планов для детей с ОВЗ,
инвалидностью.
− Предоставляются
услуги специалистов, оказывающих
обучающимся
необходимую психолого-педагогическую,
коррекционную помощь.
77

Планируемый результат,
описание
41

Увеличение
количества
участников
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады школьников.
Увеличение количества
призеров регионального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников.

2

Воспитание

18

− Обеспечена
информационная открытость
содержания
инклюзивного образования черезшкольный сайт.
− 100% обеспеченность учебниками.
− Обеспечение
доступности архитектурной среды.
− Педагогический
коллектив
регулярно
проходит
повышениеквалификации.
− Участие специалистов Учреждения в семинарах, тренингах и др.
− Разработаны и реализуются Рабочая программа
воспитания и
календарный план воспитательнойработы.
− Разработан план работы с родителями.
− Имеется комплект государственной символики
(флаг, герб), гимн
школы.
− Открыто Первичное отделение РДДМ Движения Первых.
− ш к о л а участвует во Всероссийском детско-юношеском военнопатриотическом общественном движении Юнармия
− Совет обучающихся.
− Регулярное
повышение
квалификации
педагогическихработников в сфере воспитания.
− Летний
лагерь
дневного пребывания.
− Проект «Орлята России».
− Молодежное добровольческое (волонтерское) объединение
«Добро +»
− Реализация курсов внеурочной деятельности: «Разговоры о
важном», «Россия- мои горизонты»,«Основы функциональной
грамотность», «»,«Эколята- защитники природы», «ЮИД», «Я-ты-онона- вместе целая страна», «Семьеведение», «Мой друг-иностранный
язык», «Орлята России», Волейбол, Тег-регби,НВП,Юнармия,
Медиаграмотность, Волонтёры, Школа юного экскурсовода.
− Объединения дополнительного образования: «Мир театра и музыки»,
«КВН»
78

20

Увеличение доли охвата
обучающихся,
принимающих
активное
участие в Движении Первых.
Увеличение доли родителей,
принимающих
участие
в
воспитательных мероприятиях

3

Здоровье

18

4

Творчество

26

5

Профориентация 11

− Систематическое участие в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях различных уровней – от муниципального до
всероссийского.
− Ежегодные мед. осмотры.
− Единые
подходы
к здоровьесбережению в
соответствии с СанПин.
− Проведение в течение учебного года мероприятий по привитию ЗОЖ,
попрофилактике табакокурения иупотребления наркотическихсредств.
− Единые подходы к организации и контролю горячего питания обеспечение горячим питанием всех обучающихся школы.
− Медицинское
сопровождение,вакцинация.
− Пришкольный оздоровительный лагерь
− Школьный
спортивный
клуб «»
− Физкультурно–оздоровительная работа
− Активное участие в движении ВФСК «ГТО» - обучающиеся школы
сдают нормативы и получают знаки ГТО,
соответствующие
их
возрастнойкатегории.
− Наличие психологической службы.
− Участие обучающихся в массовыхфизкультурно-спортивных
мероприятиях различных уровней-от
муниципального до
регионального.
− Реализация дополнительных
− общеобразовательных программ, программ по
внеурочной
деятельности.
− Школьный театр.
− Школьный музей. Систематическое участие в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
различных
уровней
–
от муниципального до всероссийского.
− Организация
экскурсий
напредприятия района.
79

22

Увеличение доли охвата
обучающихся
мероприятиями спортивной
направленности до 65 %
Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
значки ГТО соответствующей
ступени

27

Увеличение
доли
обучаю
Организация
и
функционирование школьного
хора.

13

Увеличение

доли

− Профориентационные
классныечасы.
− Внеклассная
проектно-исследовательская
деятельность
− Встречи, беседы.
− Участие в мероприятиях на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее»
− Вовлечение
родителей
в
профориентационный
процесс.
− Деятельность
объединений
дополнительного образования
6

Учитель.
Школьная
команда

25

7

Школьный
климат

16

8

Образовательная 16
среда

− Единое штатное расписание
− Регулярное прохождение курсов повышения квалификации.
− Осуществляется
методическое
сопровождение
педагогическогосостава.
− Разработаны и реализуются положение
и
программа
наставничества
− Педагоги школы результативно участвуют в
конкурсах
профессионального мастерства.
− Имеется
материальное
и нематериальное стимулирование
педагогов.
− В школе имеются все специалисты.
− Имеются небольшие зоны отдыха.
− Наличие психолого-педагогической службы (проводятся встречи с
родителями,
детьми
с приглашением психолога,
проводятся
индивидуальные
консультации),
функционирует служба
медиации,
Совет профилактики.
− Имеются
холлы, оборудованные рекреации.
− Имеется
1
спортивный зал,футбольное поле.
− Комплексная безопасность в школе.
− В школе имеется библиотека.
80

27

обучающихся,
выбирающих
профиль обучения на уровне
среднего общего образования в
соответствии со
своими
профессиональными
запросами, до 80 % Увеличение
количества курсов внеурочной
деятельности
профориентационной
направленности.
Прохождение
курсовой
подготов
Увеличение доли педагогов,
имеющих
квалификационную категорию
до 70 %

17

Отсутствие вакансий,
100
% укомплектованность
штатов

17

Улучшение
материальнотехнической базы.

3.4Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
слабые стороны
благоприятные возможности
риски
Профессиональное выгорание
Увеличение
доли работающих
педагогов пенсионного возраста
Стремительное устаревание
Организация взаимодействия
Низкий уровень мотивации
оборудования; Отсутствие
педагогических работников
обучающихся.
необходимого опыта педагогов в
через
обмен
опытом,
Формальный
подход
инновационной деятельности;
проведение педагогических
некоторых классных
Отсутствие у некоторых
советов, проведение
руководителей к
педагогов
желания
«открытых»
уроков;
проведению тематических
осваивать IT технологии
Стимулирование
воспитательных
Возникновение конфликтных
педагогических работников.
мероприятий;
ситуаций между участниками
Реализация программы
Демонстрация
высокого уровнятолько при проведении открытыхмероприятий
образовательных отношений,
профориентационной работы;
Удалённость
от
незащищенность педагога перед
Соглашение с
партнерамигородской инфраструктуры
субъектами образовательных
предприятиями,
Загруженность
школы,
отношений.
организациями,
двухсменный режим работы,
Перегрузка внеурочной деятельностью
предоставляющими площадку
отсутствие свободных
и занятиями
дополнительного
для
организации
учебных кабинетов.
образования.
профориентации.

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Функционирует внутренняя система
оценки качества
Обеспечены условия для получения
качественного образования
Наличие возможности формирования
индивидуальных
образовательных
траекторий
Наличие условий для образования
детей с ОВЗ
Разнообразие спектра
предоставленияобразовательных
программ
Удовлетворенность
качеством
образовательной деятельности
Обеспеченность учебниками,
учебнымипособиями,
дидактическимиматериалами для
организацииполучения образования
обучающимися сОВЗ;
Обеспеченность
предоставления
услуг специалистов, оказывающих
обучающимся
необходимую
психолого-педагогическую,

81

логопедическую помощь.
Наличие системы самоуправления
школьников, рост
социальной
активности
обучающихся
посредством участия в ученическом
самоуправлении и общественных
организациях (РДДМ, Юнармия, и
др.).
Созданы условия для приобщения
обучающихся к здоровому образу
жизни, занятиям спортом
Наличие системы дополнительного
образования
Созданы условия для
профессионального самоопределения
обучающихся.
Создана управленческая команда –
команда единомышленников
В школе сформировался
высокопрофессиональный
стабильный
педагогический
коллектив
Организован пропускной режим;
Учреждение
оснащено
противопожарной сигнализацией с
системой громкого оповещения;
установлена тревожная кнопка;
Наличие
подключения
к
сети
Интернет;
Комфортные условия пребывания в
82

школе.

83

1

Знание

Олимпиадно
е движение

Равные
возможност
и

Увеличение
количества
участников и
призеров
регионального
этапа ВСОШ

Непрерывное
совершенствов
ание качества
образования
через

Наличие
призеров
регионального
этапа ВСОШ

Эффективное
функциониров
ание
внутришко
льной системы

1. Организация
курсовой подготовки
по теме «Работас с
одаренными
и
талантливыми
детьми».
2. Разработка
программы
внеурочной
деятельности
по
развитию талантов и
одаренности
2024
1. Обеспечение
–
учебниками 100 %, в
2029 том числе детей с ОВЗ
2. Курсовая
подготовка педагогов
2024
–
2029

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Зам.
Количество
директора
участников
по
одаренными РЭ
италантливыми
–
5 детьми»
УВР
человек
Количество
италантливыми
призеров
детьми»
–
1
человек

Зам.
директора
по
УВР

Обеспеченн
ость
учебной
литературой
Доля

–

85

обеспечение
равных
возможностей
для
всех
обучающихся
и
конструирован
ие
мотивирующе
й
образовательн
ой среды.

2

Воспитание

СемьЯ

Вовлечение
родителей в
систему
воспитательной
работы

оценки
качества
образования.
Обеспечени
евысокого
уровня
реализации
требований
федеральны
х
государственн
ых
образовательн
ых стандартов,
подтверждающ
ихся
результатами
независимой
оценки
качества
образования.
Достижение
большей
открытости
школы через
увеличение
количества
мероприятий с
непосредствен
85

по программам работы
с детьми с ОВЗ
Введение
в
штат
должности

20242029

Определение
перечня
воспитательных
мероприятий, в
которых можно
привлекать родителей.
2. Проведение
мероприятий
1.

педагогов,
прошедших
курсовую
«учитель дефектолог»
подготовку
– 100%
Наличие
должности
«учитель
дефектолог»
в
штатном
расписании.

Зам
директора
поВР,
советник
по
воспитани
ю

Увеличение
количества
мероприятий
мероприятиях
– 25
%

–

сучастием

86

3

4

Здоровье

Творчество

Здоровы
й
школьн
ик

Творим,
растем,
мечтаем

Воспитание
осознанного
отношения к
здоровому
образу жизни

Развитие
творческой
инициативы
ученика
иприобщение
кценностям
отечественной
художественно
й культуры.

Школьн
ые медиа

Создание
условий для
реализации

ным участием
родителей
Наличие
участников,
призеров и
победителей
спортивных
соревнований
различного
уровня.
Наличие
участников,
призеров и
победителей
творческих
конкурсов
различного
уровня

Повышение
интереса

20242029

20242029

и
86

2024
2029

1. Увеличение
количества секций по
видам спорта
2. Курсовая
подготовка педагогов.
3.Проведение
разъяснительной
работы сродителями.
1.Курсовая подготовка
педагогов
2. Разработка
программ внеурочной
деятельности
творческой
направленности
3. Создание школьного
хора.

Создание
рабочей
творческой группы
1.

Зам.
директора
поВР

Доля
участников
спортивных
соревновани
й – 35
%
Количество
призеров.
Зам.дирек
Доля
тора по
обучающихс
ВР,
я,
советник
вовлеченных
по
%
воспитани Доля
пе
ю
дагогов,
прошедших
курсовую
подготовку
соответству
ющей
направленно
сти
–
100 %
Советник повоспитанию
Доля
обучающихс
я,

ипобедит

втворческ

87

детских
инициатив

активности со
стороны
обучающихся в
работе
школьных
медиа

5

Профориентаци
я

Шаг в
карьеру

Сопровождение
выбора
профессии

Осознанный
выбор
индивидуально
й
образовательно
й траектории и
последующей
профессии

6

Учитель.
Школьная
команда

Профессио
нал

Развитие и
повышение
квалификации
педагогов

Высокая
мотивация,
личностный
рост

Создание
школьного радио
3. Организация
участия вконкурсах
4.
Создание
школьной
телестудии.
2024
1. Организация
сетевого
2029
взаимодействия
с
учебнымизаведениями
предприятиями города
2.
Организация
экскурсий
и
профессиональных
проб
3. Организация условий
для
обучения
по
выбранной ИОТ на
уровне среднего общего
образования
2024
2029

87

вовлеченных
теленовостей

2.

1. Организация
курсовой
подготовки.
2. Организация
участия вконкурсах
профмастерства.

Зам.
директора
поУВР
и

Зам.
директора
поУВР

вработу

Количест
во
заключен
ных
договоро
в
Количест
во
организов
анных
экскурсий.
Доля
обучающихс
я,
укоторых вы
– 100%
Доля
педагогов,
прошедших курсыповышен
Количество
участников,
призеров
ипобедит
профмастерст
ва

88

7

Школьный
климат

Психолог и
«Я»

8

Образовательна
я среда

Моя школа

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
Поддержка все
активностей

Благоприятный
школьный
климат

2024
2029

1.Создание
кабинета
педагога-психолога

Директо
р МБОУ
СОШ

Кабинет
педагогапсихолога

Использование
ФГИС «Моя
школа» всеми
участниками
образовательно
го процесса

2024
2029

1.Регистрация
всех
участников ОП во
ФГИС
«Моя школа»
2.Организация
обучения
педагогов
использованию ФГИС
«Моя школа» в ОП

Зам.
директора
поУВР

Доля
зарегистриро
ванны х
участников во
школа» 100% Доля
педагогов,обу
школа»

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
В процессе реализации Программы ожидается повышение результатов Проекта «Школа Минпросвещения» до уровня «высокий».

88

6.Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

2.Материально-техническое
обеспечение

3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы

5. Иное (при необходимости)

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Приказы
Распоряжения
Локальные акты
Программы
Расписание
учебных Имеются

Наименование ресурсов
Приказы
Распоряжения
Локальные акты
Программы
Расписание
Оснащенность
кабинетов.
Оборудование

Укомплектованность штатов
Бюджетные средства
Целевые средства
Внебюджетные средства

Имеются
Имеются

Информационные
ресурсы Имеются
https://bagaevskaj.rostovschool.ru
/
https://vk.com/bagaevskaj17

Требуемые
ресурсы
Дорожная
карта
реализации
Программы развития

Источники
получения/
приобретения

Интерактивные
Внебюджетные
доски.
средства
Оборудование для
Роботехники в
Точку
Роста.
Вакансия
–
педагог-дефектолог
Дополнительные
Спонсоры
источники
внебюджетных
средств

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.Достижение

качества
образования, соответствующего
требованиями ФГОС за счет
конструирования
индивидуальных
образовательных
траекторий
различных групп обучающихся;
совершенствования
методик
преподавания,
привлечения
инновационных технологий.

Описание результата

Количественные
показатели
Количество участников РЭ –
5 человек
Количество
призеров – 1
человек
Обеспеченность
учебной
литературой – 100%
Наличие должности «учитель
–дефектолог»
в штатном
расписании

Наличие
призеров
регионального
этапа
ВСОШ.
Эффективное
функционирование
внутришкольной системы
оценки
качества
образования.
Обеспечение
высокого
уровня реализации
требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся
результатами независимой
оценки качества
образования.
2. Повысить
профессиональную Высокая
мотивация, Доля педагогов, прошедших
компетентность педагогических личностный рост
курсы
повышения
кадров
через
реализацию
квалификации, - 100 %
технологии
методического
Количество
участников,
сопровождения образовательного
призеров
и
победителей
процесса в условиях реализации
конкурсов профмастерства
ФГОС.
3.Создать условия для:
Наличие
участников, Доля участников спортивных
− индивидуального
развития призеров и победителей соревнований – 35 %
личности,
выявления
и творческих
конкурсов Количество
призеров
и
реализации
возможностей различного уровня
победителей конкурсов – 10
каждого ребенка, поддержки Осознанный
выбор Доля
обучающихся,
одаренных и талантливых индивидуальной
вовлеченных в творческую
детей;
образовательной
деятельность – 25 %
− профессионального
траектории
и Количество
заключенных
самоопределения
последующей профессии
договоров
обучающихся
посредством
Количество
организованных
организации
системы
экскурсий
профориентационной работы
Доля
обучающихся,
у
и
предпрофильной
которых
выбранные
подготовки.
предметы для углубленного
изучения
совпадают
с
выбором
экзаменов
и
предметами,
необходимыми

91

4. Развивать воспитательную среду, Достижение

формирующую
активную
жизненную
позицию
обучающихся через вовлечение
их в общественно-значимую
деятельность
и
систему
дополнительного образования.

5. Совершенствовать

систему
общественного
управления
школой
и
социального
партнёрства через разработку и
реализацию
совместных
проектов,
направленных
на
совершенствование
учебновоспитательного
процесса
и
материально-технического
обеспечения школы.

большей
открытости школы через
увеличение
количества
мероприятий
с
непосредственным
участием
родителей
Повышение
интереса и
активности
со стороны
обучающихся
в работе
школьных медиа
Благоприятный школьный
климат
Использование
ФГИС
«Моя
школа»
всеми
участниками
образовательного процесса

91

для поступления
в ВУЗ –
100%
Увеличение
количества
мероприятий
с
участием
родителей до 50 %
Доля
родителей,
принимающих
участие
в
мероприятиях – 25 %
Кабинет
педагога-психолога
Изменения
в
штатном
расписании
Доля
зарегистрированных
участников во ФГИС «Моя
школа» - 100%
Доля педагогов, обученных
использованию ФГИС «Моя
школа»

92

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(показатель)
Олимпиадное движение. Задача: Увеличение количества участников и призеров регионального
этапа ВСОШ
1. В учебном плане на
01.09.2024
Учебный
план Приказ
о
2024 – 2025 учебный год
внеурочной
нагрузке
предусмотреть
часы
деятельности
внеурочной
деятельности для работы
с одаренными детьми
2. Формирование базы Вторая
неделя
Количество
Списки
одаренных детей
сентября
– до
обучающихся,
одаренных
конца октября
внесенных в базу
детей
3. Разработка программ Конец
августа
Количество
Утвержденные
внеурочной деятельности 2024 года
разработанных
программы
по работе с
программ
одаренными детьми
Равные возможности. Задача: Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей
образовательной среды.
1. Внесение в штатное Конец
августа
Наличие должности Штатное
расписание на 2024 – 2025 2024 года
расписание
«педагогучебный год должности
дефектолог»
«педагогдефектолог»
92

Исполнитель

Ответственный

Заместитель
директора
по
УВР Дьяконова
Милия
Николаевна

Заместитель
директора по УВР
Дьяконова Милия
Николаевна

Заместитель
директора по ВР
Болдырева Т.В.
Заместитель
директора по УВР
Дьяконова Милия
Директор МБОУ Николаевна
Багаевская СОШ
Бухвал Е.А.
.

93

2.Организация
Апрель-май, 2024
Наличие
Удостоверениео
переподготовки педагогов года
подготовленного
переподготовке
по
специалиста
специальности «педагогдефектолог»
3. Составление перечня Февраль-март,
Доля обучающихся, Утвержденный
учебников для детей с
2024 года
обеспеченных
перечень
ОВЗ
учебниками
учебников
СемьЯ. Задача: Вовлечение родителей в систему воспитательной работы
1.
Составление плана Конец
августа,
Количество
План
воспитательных
2024 года
запланированных
воспитательно
мероприятий
с
мероприятий
й работы
возможностью
участия
родителей обучающихся
2.
Реализация плана 2024
–
2025
Количество
Отчет
о
воспитательных
учебный год
проведенных
проведенных
мероприятий
мероприятий
мероприятиях
Здоровый школьник. Задача: Воспитание осознанного отношения к здоровому образу жизни
1.
Введение
новых Август 2024 года
Количество секций Расписание
направлений для занятия
Количество
работы ШСК
спортом
в
работу
обучающихся,
школьного спортивного
состоящих в новых
клуба
секциях
2.
Составление плана Август 2024 года
Количество
План
участия в соревнованиях
соревнований
соревнований
различного
уровня и
различной
направленности
93

Зам. директора по
УВР Дьяконова
М.Н.

Библиотекарь
Ерина Е.В.
Зам. директора по
Зам.
директора ВР Болдырева Т.В.
по
ВР
Болдырева Т.В.

Руководитель
ШСК Кобыляцкая
Т.В.

Руководитель
ШСК,
учитель
физкультуры
Кобыляцкая Т.В.

Зам. директор по
УВР Дьяконова М.Н.

94

Творим, растем, мечтаем. Задача: Развитие творческой инициативы ученика и
приобщение к ценностям отечественной художественной культуры.
1. Поиск и привлечение Январь – август,
Наличие
Приказ
о Зам.
директора
специалиста
хорового 2024 года
специалиста
нагрузке
по
ВР
искусства
Болдырева Т.В.
2. Создание школьного
Август 2024 года
Количество
Список
Руководитель
хора
обучающихся
– участников
хора
участников хора
3. Составление перечня Август 2024 года
Количество
Перечень
Руководитель
конкурсных мероприятий
конкурсных
конкурсных
хора
для участия
мероприятий
мероприятий
школьного хора
Школьные медиа. Задача: Создание условий для реализации детских инициатив
1.
Формирование Сентябрь
2024
Количество
Список
Советник
по
инициативной
группы года
обучающихся
инициативной воспитанию
обучающихся,
группы
Стомина А.Н.
заинтересованных в
работе школьных медиа
2. Организация выпуска Сентябрь – май,
Количество
Школьная
Советник
по
школьной газеты
2024 – 2025 года
выпусков
газета
воспитанию
Стомина
А.Н.
3. Организация выпуска Сентябрь – май
Количество
Школьные
Советник
по
школьных теленовостей
2024 – 2025 года
выпусков
теленовости
воспитанию
Стомина А.Н.
Шаг в карьеру. Задача: Сопровождение выбора профессии
1. Заключение договоров Август
–
Количество
Перечень
Директор МБОУ
2024
о
сетевом сентябрь
заключенных
учреждений, с Багаевская СОШ
года
договоров
которыми
Бухвал Е.А.
взаимодействии
заключены
94

Зам. директора по
ВР Болдырева Т.В.

Зам. директора по
ВР Болдырева Т.В.

Директор МБОУ
Багаевская СОШ
Бухвал Е.А.

95

2.
Организация Сентябрь-май
–
экскурсий
и 2024 – 2025 года
профессиональных проб

Количество
экскурсий

договора
Приказы

Ответственный за
профориентацию
Рыкова М.Ю.

Профессионал. Задача: Развитие и повышение квалификации педагогов
1. Составление перечня Август 2024 года
конкурсных мероприятий
по профмастерству

Количество
мероприятий

Перечень
мероприятий

2. Составление списка
участников в конкурсах
по профмастерству
3. Организация курсовой
подготовки

Количество
педагогов

Список
участников

Сентябрь
года

2024

В соответствии с
планом

Количество курсов
Количество
педагогов
Психолог и «Я». Задача: Организация психолого-педагогического сопровождения

1. Оформление кабинета январь – март,
педагога-психолога
2025 года

Моя школа. Задача: Поддержка все активностей
1.Регистрация
участников

всех Август
сентябрь,

–
2024

Наличие
оформленного
кабинета педагогапсихолога
Доля
зарегистрированны

95

Зам.
директора
по
УВР
Дьяконова М.Н..

Зам. директора по
УВР Дьяконова М.Н.

Зам.
директора
по
УВР
Дьяконова М.Н.
Удостоверения Зам.
директора
о
повышении по УВР
квалификации Дьяконова М.Н.
Кабинет

Статистика

Директор МБОУ
Багаевская СОШ
Директор МБОУ Бухвал Е.А.
Багаевская СОШ
Бухвал Е.А.

Учитель
информатики

Зам. директора по
УВР Дьяконова М.Н.

96

образовательного
года
процесса во ФГИС «Моя
школа»
2.
Прохождение Сентябрь - май
курсовой
подготовки
педагогами по вопросам
использования ФГИС
«Моя
школа»
в
образовательном
процессе

х

Чабанова Е.В.

Количество
педагогов

96

Статистика

Зам. директора по
УВР Дьяконова
М.Н.